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误解

从未上过在线课程的学生(甚至有些人上过)有时会上 期望使适应网络变得困难. 最好解决这些问题 在课程开始之前，在坏习惯形成之前(或者在他们报名参加一个 当然，这与他们期望或需要的太不一样了). 大学辅导员 应该熟悉许多在线课程，以正确地建议和安置学生.

 

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Solutions
"Easy 'A'"
  • 在学生报名参加你的课程之前，要明确所涉及的工作量 在你的大学网页，教学大纲上)
  • 举例说明你过去的总体成绩分布(或对……的总体描述) 与你的面对面课程相比，学生在你的在线课程中的表现如何?
  • 强调这是一门“真正的”课程，可以转学，达到大学水平
  • 由于一些研究表明，学生们认为在线课程实际上要求更高， 用鼓励来缓和警告
“这门课会给我更多的空闲时间。”
  • 在你的教学大纲里写上:“计划投入比你自己更多的时间 做一个讲座. 每周至少有3个小时的讲座课 每周3 - 6小时的家庭作业. 计划至少花那么多时间在 this class. 在网络课堂上表现最好的学生能很好地管理他们的时间 分配任务，并在每周的不同时间完成工作(而不是等待) 最后期限)."
  • 提醒在线学生经常低估离线阅读所需的时间 做作业(甚至低估了等待屏幕的时间) 刷新、下载、技术问题等.)
  • 提到他们将如何节省驾驶时间(和汽油)，停车费，但家庭分心 可以让事情变得更困难(建议他们的“在线自习室”不受干扰) 关掉电子邮件和手机
“我喜欢按照自己的节奏工作。”
  • 尽管在线课程有更多的灵活性，但这些课程并不是真正的“自学”。 课程——有严格的截止日期(每周左右)，迟交作业会受到惩罚
“我可以坐在我的房间里放松一下。”
  • 澄清在线课程不是函授课程——学生必须是积极的学习者， 自我激励，自我指导
  • 举例说明如何在工作中增加互动、沟通和协作 在线课程
  • 此外，许多学生需要并更喜欢面对面的交流和纪律 面对面的课程
“我可以匿名”
  • 说出令人惊讶的事实:“你会了解你的老师和同事 学生们比你在面对面的课堂上更有个性."
  • 在线讨论、电子邮件、作业和小组作业都不是匿名的
“我只会在网上到处点击”
  • 在你的主页上列出一周的典型作业，或者在教学大纲中指出
  • 强调大部分作业是书面作业(这有时会让新学生感到惊讶)
“你的在线课程和我上学期学的不一样。”
  • 声明，正如所有的讲座课程都不一样，所有的在线课程也不一样 the same
  • 创建一个关于期望，规则，程序的第一周Db线程
“这门课非常适合我，因为我英语不好。”
  • 提醒一下，在线课程比面对面的课程要求更多的写作 作业、讨论板、电子邮件)
  • 良好的阅读和写作技能对于在网络课程中取得好成绩至关重要
“我喜欢独自工作。”
  • 虽然没有面对面的接触，但与老师的互动更多 而其他学生在课堂上和小组工作是很常见的(尽管，有趣的是， 研究表明，内向的人在在线学习方面取得了成功。
  • 在线课程不是“自学”的，而是像面对面的课程一样，是教授的 讲师
“我擅长计算机。”
  • (请参阅计算机知识解决方案)